Trzeba jednak podkreślić, że w zakresie kształtowania postaw ideowych i politycznych wychowawcy w szkole wyższej nie mają tego monopolu, jaki mają w zakresie kształcenia naukowego. Poglądy oraz postawy ideowe i polityczne są w znacznie szerszym stopniu formowane także przez bezpośredni wpływ życia społecznego niż poglądy naukowe; bezpośrednia konfrontacja z życiem poza uczelnią modyfikuje wpływ wychowawcy znacznie silniej, niż może modyfikować wyniki nauczania zawodowego i teoretycznego. Zatem osobowość wychowanka z jego wszystkimi cechami, zdolnościami, postawami i przekonaniami nabytymi w dotychczasowym wychowaniu i uczestnictwie w życiu gospodarczym jest pierwszym i podstawowym elementem procesu wychowawczego. Drugim podstawowym elementem jest osobowość wychowawcy. Wiele pisano na temat osobowości nauczyciela w naszej literaturze pedagogicznej. Podkreślmy to, co się wydaje bezsporne: autorytet zdobyty wiedzą, pracą, i zasługami;